学校生活ブログ

２年生が飼育しているウズラ。数が増えて、ついに教室内に長屋を作って生活しています。一人一羽を担当し、名前をつけてかわいがっています。朝、誰もいない教室を覗くと、かわいらしい声が聞こえてきます。きっと足音で来たことがわかるのでしょう。ウズラも登校してくる子どもたちを待っている感じがしました。

左　教室内の様子一人一箱一羽ずつ　ウズラの長屋の周りに自分たちの椅子を並べています　中　ウズラの長屋です　名前をつけてかわいがっています　子どもたちによれば、一羽一羽に「ぼくのウズラはね･･･」と話せるような個性があるそうです　右　図書館前のディスプレイです　夏野菜カレーにつながる絵本が紹介されていました

昨日は、子どもたちが身体を使って学ぶことが多い一日でした。3年生は、延期になっていた交通安全教室（自転車教室）を行いました。自転車は、遊ぶ道具でもありますが、道路を使用する場合には、たとえ子どもが乗っていたとしても軽車両扱いになります。気をつけて乗ってほしいと願っています。低・高学年別に二つの合同授業を行いました。一つめは防犯教室です。内容は「不審者から身を守る」でした。長谷の子どもたちは優しいので、突然話しかけられてもしっかり聞いてしまいます。怪しいなと思った時に使えるとっさの一言を決めておくといいなと感じました。二つめは、体育センターの専門家と表現（ダンス）を楽しみました。しっかり身体を動かして、笑顔溢れる時間を過ごしました。運動会でも使えそうです。身体を通して学んだ時は、終わった後で子どもたちから自然に感想が出てきます。頭だけじゃなくて、身体全体で考え、感じているからかもしれないなと思いました。

左 自転車教室　中 防犯教室　話しかけられるときちんと受け答えしています。子どもたちに「怪しい人もいる」と教えることがない世の中にしたいです　右 1時間の授業で一曲の振り付けを覚え、踊りきりました。子どもの能力の高さに驚きました

秋の音楽会に向けて、学年毎合唱曲を決め始めています。音楽専科と担任が相談して選曲した候補曲を、子どもたちが聴いたり歌ったりして自分たちで決めていきます。「どっちがしっくりしましたか？どうしてこの曲を選んだかというと･･･」と音楽専科が説明します。「うんうん、わかる」と頷きながら説明を聴く子どもたち。どちらか決めて挙手したところ、4対5でほぼ半分ずつでした。すると「多数決では決めたくないなぁ」とすぐに子どもたちが言いました。「そうだよね。先生も多数決では決めたくないと思っています。次回の音楽まで考えてみましょう。時間が経つと印象が変わることもよくありますからね。」の言葉に「そうそう、あるある」と子どもたち。クラスの曲として、みんなで気持ちを合わせて歌う曲です。子どもたちも真剣に大切に考えています。

長谷の給食は毎日おいしくて、材料を提供してくださる方や調理員さんの愛情たっぷりです。今日の献立表に「ひまわりむし」と書いてありました。子どもたちは「ひまわり虫」と発音する子が多かったのですが、「ひまわり蒸し」が正しい発音です。中には蒸しパンと思っていた子もいたようですが、写真のようにひまわりをイメージした挽肉とコーンの創作料理でした。おいしくいただきました。

1段目左 「ひまわり蒸し」です　中～6年生が意見文に続いて小さな第一歩，チラシやポスターを作成しました　2段目右 体育館では，間隔を空けて，マスクを外し思い切り歌っています。「目も大きく開けて歌おうね」の声がけにますます楽しそうに歌っていました

６年生が「今、問題に感じていることについて」テーマを決めて意見文を書き、廊下に掲示してありました。テーマは大きく分けると３つ　①コロナウイルス感染症対策について②食品ロスをなくす方法③地球（海）をきれいに　でした。世の中を構成する一員としてそれぞれのテーマについて自分なりの意見や解決方法を持つことができていました。意見を提案した後、大切なのは実行することです。それぞれが小さな一歩から、行動し続けてほしいと思いました。

昨日の続きです。キャップを並べて数えた様子です。１ｋｇで４１０個ありました。様々な色やデザインのキャップを並べているうちに、何か遊びにつかえないかな？と思ってしまいました。

「今，大雨が続いていて大変な地域がありますよね。そこで，なかよし委員会で全校に募金を呼びかけてみたいのですがどうでしょうか？」と6年生が相談にきました。「もちろん，全校の意見を聞いてからにします。8月の意見箱でやります。」と全校で考えあってから実施するかどうか決めたいということでした。自分のことだけでなく，困っている人やもの，ことに心を寄せて考えることができる気持ちを大切したいです。そして、みんなで考え合ってから決めていくという手順も大事にしたいと思いました。

初めてのプールの感想　1年生　「さんじかんめに、はじめてぷうるに　はいったよ。ぼくは、しゃわあを　あびたら　つめたかったよ。ぷうるに　はいったら　きもちよかったよ。もぐれたよ。」「さんじかんめに、はじめてぷうるに　はいったよ。はじめ　しゃわあが　つめたくて　どうのこうの　なって　ぷうるの　みずの　おんどは　ぬるかったよ。」ひらがなを全部書けるようになったので、自分の気持ちを書き表すことができるようになりました。

児童会が行っているペットボトルキャップ集めの回収箱が一杯になっていたので、どの位あるのか数えてみました。左側 45リットル袋に入れ直したキャップの様子　中 キャップ1kgだと、右側に並べた位の数です。410個ありました。計算の結果、今回は約3900個でした。ご協力いただきありがとうございます。

少し晴れ間も見えていた午前中，1・2年生がプールで初泳ぎをしました。「水の中は温かかったよ」「おもしろかったよ」と教室に戻る途中で報告してくれました。中には「ちょっと寒くて，歯がガタガタ言っちゃうよ」と話してくれた子どももいました。午後には，また雨･･･。ひと夏水泳学習をすると泳ぎ方がぐんと上手になります。明日は晴れるかな？

左側 大型紙芝居の読み聞かせをしていただきました。長谷地域に伝わる民話です。地元のお話をたくさん知ることも，ふるさとを愛する気持ちを育てることになります　右側 7月の児童会黒板　あいさつ運動頑張っています

4年生が社会で「水はどこからやってきた？」を学習しています。子どもたちは①川や山、美和ダムから水がスタートする⇒②水をきれいにする工場できれいにする⇒③学校に水が届く⇒④②の工場へ送られる⇒⑤再び学校へという予想を立てたようです。確かめるために学校の中の水を調べて図にしました。調べてみるとまた新しい疑問ができたようです。連続した学びになってきました。この学習が終わったら全員「水の博士」になっていることでしょう。

左側　学校には蛇口が148個あることがわかりました。　右側　学校にステンドグラス！！5年生の図工の作品です。一つ一つもすてきな色合いですが、まとめて飾ると全部で一つの作品に見えます。

下校中,一緒に歩いていると「一番きらいな日はいつだとおもう？」と聞かれました。今日も雨が降っていたし,最近天気も悪いので「わかった。雨が降っている日でしょう。」と言うと,「違うよ。1，2年下校の日だよ。あのねぇ,きちんと並べて帰るのってけっこう大変なんだよね。」と。そして「話をしながら帰りたいけど,マスクは外しているから余りできないし,できるだけ密にならないように気をつけなくちゃいけないし･･･。」と続きました。ちゃんとしなくちゃって考えている証です。大変だけど,よろしくね。

5年生の廊下に「探検報告書」が掲示されていました。国語の報告文の学習です。iPadのPagesを使って全員が仕上げたそうです。中をのぞいてみるとコワクビトンネルの「こわ首」という地名の由来が書かれていました。ちょっと怖い昔の言い伝えが元になっているようです。

２年生が教室一杯に貼り合わせた模造紙を拡げて何かしようとしていました。「子どもたちは，地球を描こうとしています。そこに，家を並べて世界にして，蚊帳（かや）のような網をかけて教室の中で『ウズラ』と一緒に生活したいと願っているんです。」と先生が教えてくれました。土砂降りの中でもウズラ小屋に様子を見に行く２年生。ウズラは，２年生にとって教室で一緒に生活する仲間なんですね。

１段目 左から ２年生が地球（地面）を描こうとしている様子　右 給食にサクランボがでました。イラストがかわいい　２段目 左から 小中連携教育研修の様子 授業の振り返りについて話し合いました　右 学校に舞ってきたオオムラサキ。長谷は自然が本当に豊かです　３段目 昨日の大雨で美和ダムから大量の水を放流していました。右側の下の水路からも放流されていました。