５年生、６年生がプログラミング学習に取り組んでいます。

５年生は、プログラム（命令文）を組み合わせて正三角形を描く学習に取り組み、６年生は命令文で機械操作する学習に取り組みました。
やってみると、なかなか思うように動いてくれません。「１０歩進んで、６０度曲がれ、２回繰り返す」とプログラムして動かすと、変な形ができました…。１０回繰り返すに変えてみると、正６角形を描いた後、更に動いています…。６０度を１２０度にすると、ようやく正三角形になりました。正三角形の内角は６０度って勉強したのに、何で外角で書かなければいけないだ！（進行方向に対して曲がる角度を書かなければいけないから…）そこはこっちの意図を汲んでよ…。とつぶやきたくなる５年生。

６年生は更に、Aのボタンを押したとき、Bのボタンを押したとき…と条件分けしてプログラムを書く必要が出てきます。プログラムを通して論理的な思考（プログラム的思考）を身につけて相手に伝える方法を考えたり、問題を解決したりする力を育みます。
でも、子どもたちが一番感じたのは、「細かいことを説明しなくてもできる人間ってすごい！」という思いでしょうか。