手良っ子たちの学校生活

過日、12月3日に「手良の子どもを守り育てる会」が行われました。

「手良の子どもを守り育てる会」では、会員の皆様と、手良小学校の職員も参加し、数班に分かれてグループワークで手良の子どもたちについての懇談が行われました。

参加された方々からは、貴重なご意見や感想が寄せられ、大変ありがたく存じます。

手良小学校としても、これらのご意見を尊重し、子どもたちの育成のために尽力させていただく所存です。

 

話し合った内容は以下の通りです。

 

手良の子どもを守り育てる会　懇談内容

【１】手良の子どもたちに願う姿　期待すること　子ども像について

（幼保育園児～小学生／中学生／高校生～大学生／社会人）

○仲が良い、明るい、優しく、素直、人懐っこい、元気

○人間関係に強い子どもになってほしい（多くの人の中でも強く）

･中学にいっても自分らしさを失わない

･手良小の絆が強い

○友だちを思いやることができる子

○地域の人を見て、子どもたちもつながり合っている

･地域は大切→友だちを大切にする→手良を大切にする

･みんなに挨拶できる

･地域の人が子どもたちを見ていてくださる

○世界のことを伝える→地域は大切につながる

 

【２】【１】実現のために、今後継続していきたいこと　取り組んでみたいこと

○お互いが助け合う行事

○子どもを地域・保護者が大事にする

○様々な団体との関わり

･クラブを通して、やってみたいことを継続につなげる

･見まもり隊との関わり→毎日見て下さる方がいることで普段との違いに気付きやすくなる

･挨拶をする

･講演会に活躍している手良出身者を呼んで交流

･他の団体と交流することで、手良の良さを実感

･新山小との交流（過去に交流あり）

･保育園との交流

休み時間に保育園の園庭で園児と一緒に遊ぶ

焼きいも大会、野菜の収穫など既存のものをアレンジ

PTA・保護者会でも考える

･中学校との交流

･手良秋まつり→子どもたちが自分たちで計画・運営→→できることをやる→自己肯定感

○自分の気持ちを表現できるように表現の仕方を考え、学んでほしい

○小学校の児童数が少ないことはメリット

･子ども１人１人を先生がよく見られる

○進学するたびに支援が途切れてしまう

･スムーズに連携、接続していただきたい

○子どもが大きくなると、小学校との関わりがなくなってしまうのは残念

･地域の方を音楽会や講演会に積極的に招待

･小学校の情報を手良地区のホームページに掲載したり、新聞で発信する

･ボランティアさんの人材の見つけ方（綿の会、しめ縄、畑など）→公民館や区長さんとの連携

○子どもの考える力を妨げない→できた時の喜びが自己肯定感につながる

･自分からやる子が育つ

･困った時にどうするのがいいか考えさせる→

大人はその子どもたちを支える役に（すぐに手を出さない）

○多年代の方に関わりを持ってもらう

･ご年配の方も、子どもと関わって知識を伝えることによって、自分の居場所を見つけられる→

自分に対する肯定感をどの年代にも持ってもらえる地域にしたい

 

【３】その他、どんなことでも

○自転車通学になるので、交通ルールを身につけてほしい

○通学路に歩道が無いところが心配→各方面から申請を（区、学校からも申請済み）

○１０月に行事が多く、子どもが疲れているのではないか→分散できないか？

○手良太鼓

･現在は、太鼓は音楽の授業では行っていない（授業数の減少により）→総合学習として体験する

以上

 

※写真は昨年度の写真です。

2週間にわたる「読書旬間」。懇談会で下校も早く、夜長のこの時期に家族と一緒に、または、友だちと一緒に読書をしたり本について語ったりして本に親しむ期間です。

いろいろな本に親しみつつ、心に残る一冊と出会えるといいですね。

2日目は毎月の読み聞かせでお世話になっているボランティアの皆さんによる「読み聞かせの会」が行われました。

ボランティアの皆さんは、簡単な衣装をつけ、動きをつけたり音をつけたり声色を変えた

りといった様々な工夫で、子どもたちを引きつけてくださいました。

さっそく子どもたちはお礼の手紙に感想や感謝の言葉を書きました。

 

お礼の手紙から

● 「ここがせかいいち」のエベレストの大きさが大きくてびっくりしました。おもしろかったです。(1年) ●  本のよみきかせありがとうございました。「ボクはもうじき食べられる」という本が感動して、いのちの大切さが分かりました。(3年) ●  わたしはクジラの本で少しかんどうしました。200さいまでいきるとは、知らなかったです。本当にありがとうございました。(4年) ● えほんの「くものすおやぶん」がおもしろかったです。おかしをかくればねがうばったところと、かくればねをさがすところがおもしろかったです。(1年) ●  読み聞かせありがとうございました。てらとぴあ(手良公民館)のお話会も楽しみにしています。(5年) ●  ぼくは「くものすおやぶんとりものちょう」と「もうじき食べられるぼく」が心にのこりました。…「もうじき食べられるぼく」はお母さんと会おうとしたけれど、合わなかったのが悲しかったけど、お母さんがおいかけてくれたさいごのばめんが一番心にのこりました。読書ボランティアのみなさん、ありがとうございました。(3年) ●  本ごとにその役になりきって、声を変えて読み聞かせをしていてすごかったです。毎年いろんなおもしろい本を読んでくれてありがとうございます。(5年) ●  私が一番心に残ったのは，クジラのボウの話です。環境が悪くなって、氷がどんどん溶けて、生き物たちや環境のことをよく考えることができました。どの方も、すごく上手な読み方でとても聞きやすかったです。今度のお話も楽しみにしています。(5年) ●  いろいろ絵本を読んでくれてありがとうございます。とくにわたしがおもしろかったのは、食べられたやまんばです。やまんばが豆になって、おしょうさんがそれを食べて、やまんばがどうなったかふしぎです。おいそがしい中きてくれて本当にありがとうございます。おしごとがんばってください。(2年) ●  げきのようそもまじって、見ていてとてもおもしろかったです。とくに「ホッキョククジラのボウ・200年のたび」です。クジラにそんな長生きのしゅるいがいるなんてびっくりしました。どんどん変わっていくきょういにけしき、こんな気持ちなのかなって、あらためて考えさせられるお話でした。ありがとうございました。（6年） ●  「せかいいちのエベレスト」がみんなの声がそろっていてすごかったです。ぼくがいいと思ったのはせかいいちはほっきょくです。さむくてこおっちゃうぐらいだと思いました。長く読んでいただき、ありがとうございます。(2年) ●  たくさんの本を読んでくれてありがとうございます。わたしは「くものすオヤブン」が一番おもしろかったです。他にも、げきみたいなことをやっていたりして、とてもおもしろかったです。また、来年も読み聞かせを聞きたいです。おもしろい本など、いろいろな本のお話があってうれしかったです。(4年) ●  ぼくが印象的だったのは「もうじき食べられるぼく」です。今までほとんど考えなかった、食べられる側の気もちを考えさせられました。とても素敵な読み聞かせをありがとうございます。（6年）

「トンカチ教室」が開催されました。親子で力を合わせて一つのものを作り上げていく体験の場として、地区の方々とふれあう場として28年目を迎えました。

平成9年からの作品全てが学校に展示してあります。

今年度は「ミニチェア」を作りました。ミニとはいってもがっしりとした安定感のある椅子です。

釘打ちは子ども。しっかり支える保護者の皆さん。

完成したら「手良小学校」の焼き印を押してもらいます。押すのは校長先生とPTA会長さん。

最後にみんなで記念撮影。

 

材料の準備や当日のご指導は手良地区土建組合の皆さんにお世話になりました。ご協力ありがとうございました。

手良小児童会の企画「児童会まつり」が行われました。

各委員会が運営するブースを仙丈グループで回り、楽しく活動しながらみんながより仲良くできること、委員会のブースで体験したりクイズを解いたりすることで、児童会や委員会活動に興味を持って取り組めるようになることをめざして取り組んでいます。

児童会長は開会式で「班のみんなで協力し、委員会で企画したアトラクションにぜひ足を運んで下さい！　お楽しみに！」と呼びかけ、まつりが始まりました。

各企画を楽しむ低学年に対して、４年生以上の児童会委員は「支える」立場でもあります。各企画の準備や運営だけでなく、仙丈グループ内では低学年の子の気持ちに寄り添い、各企画の会場に連れて行ったり、アトラクションをともに楽しんだりするなど大活躍でした。

各アトラクションはグループ対抗でタイムを競い合うものが多かったのですが、少し時間がかかっても低学年の子の様子を見まもり、楽しませてあげようとする子もいたとか。こういう姿もこれから手良っ子たちに引き継がれていくのかもしれませんね。

11月14日は、参観日に引き続いて、手良公民館、手良地区活性化促進会議、手良地区子ども育成会、手良小学校ＰＴＡの共催による講演会が本校で開かれました。

今年度は「おもしろ科学大実験～液体窒素を使って～」という演題で、南信州飯田おもしろ科学工房の三浦宏子さん、若杉優さんに様々な実験の紹介や体験をさせていただきました。

「ふにゃふにゃのバナナが一瞬で凍り付いて釘が打てた！」「ダリアの花びらがバラバラになった！」「風船がどんどん液体窒素の中でしぼんだ！」実験は驚きの連続。児童は目を丸くして、不思議な世界を楽しみました。

子どもたちに科学の美しさ、楽しさ、感動を与えたい、理科の好きな子どもを育てたい。ただただ子ども達の為にというお気持ちで活動を続けられている科学工房のみなさん、手良っ子たちもこれをきっかけに科学に興味･関心がわいてきたのではないでしょうか？

科学工房のみなさん、ありがとうございました。

11月は「秋のなかよし月間」です。児童会企画、清掃、各学年での取り組みなどを通して、友だちのよさに気付いたり、共感したり、認め合うことを通して、尊重し合う気持ちが高まることを目指しています。

11月1日、月間最初の日は校長先生より、「心をみがく」というお話がありました。

皆さんは、この石でつくられた像を見たことがありますか？　ほうきを持った、お坊さんです。このほうきを持ったお坊さんの像は、全国各地にあります。今日は、このお坊さんの話をします。

このお坊さんの名前は「周羅槃特(しゅりはんどく)」と言います。２５００年ほど前インドという国にいたお釈迦様の弟子でした。このお坊さんは、物覚えが悪く、自分の名前も覚えられなくて、背中に自分の名前を書いてもらい、人から名前を聞かれると背中を見せて教えているというのです。他の人からはバカにされていました。そういう自分が情けなくなって、お釈迦様の所へ行って「私は、もう坊さんをやめたいです」と相談しました。

するとお釈迦様は「何も心配することはいらない。」と言って、彼に１本の竹ホウキと、｢塵（ちり）を払い垢（あか）を除かん（もっときれいにしましょう）｣という言葉を授けました。

「周羅槃特(しゅりはんどく)」は、それから何年もおそうじをし続けました。ある日、いつものように庭そうじをしていると、お釈迦様が来て、「ずいぶんきれいになったね。だけど１ヶ所だけ汚い所があるよ。」と声をかけてきたのです。「お釈迦様、どこが汚いのでしょう？」と尋ねましたが、教えてくれませんでした。「はて、どこなのだろう？」と思いながら、それからもずーっとおそうじを続けたのです。

数年たったある日、「周羅槃特(しゅりはんどく)」は、はっと気がついたのです。「そうか、汚れていたのは、場所のことではなく『自分の心の汚れ』だったのか」と。「これで全部きれいになりましたね。」と言ってくれたのです。心の中の汚れとは「そうじがイヤだとか、さぼりたい、もっと楽をしたい、おしゃべりしながらやりたい」とか、「友だちを馬鹿にしたり、威張りたい」「算数は嫌いだからやりたくない」などという心を捨てなさいということに気がついたのです。

お釈迦様の教えがわかった「周羅槃特(しゅりはんどく)」は、ますますおそうじに精を出し、人々から逆に尊敬される立派なお坊さんになりました。

（詳細はホームページメニュー(校長室)をご覧ください）

今年で2回目となる「手良の秋まつり」が本校校庭で開催され、大勢の方々にご来場いただきました。

この日に向けて作品・製品作り、野菜作り、学習のまとめ展示やクイズなどの準備、ダンスの練習発表など、それぞれの学年でがんばってきました。

【ダンス発表した3年生】

 

【手良の神様紹介コーナーを企画した4年生】

 

【学級園の野菜などを販売したつくし組のみなさん】

 

【4年連続の野菜販売5年生】

 

【手作りミサンガショップを出店した6年生】

 

「見に来た人がいっぱいいて緊張したけど思いきってがんばりました。」

「ダンスが終わった後にたくさんの人達から『良かったよ！』と言ってもらえて嬉しかった！」

「がんばってつくったカブを全部買ってもらえてよかった！」

普段の学校生活では味わうことのできない、貴重な体験ができた秋まつりでした。

この様子は手良地区活性化促進会議のホームページ(https://teranosato.jp)でもご覧いただけます。

来賓の皆様、保護者の皆様大勢の皆様にご来場いただいて、手良小学校の音楽会を開催することができました。

「みんなでつくろう音楽の和」を合い言葉に、学級ごとに、それから全校で音を紡ぎ練習を重ねてきました。会場にいる全員で音楽を共有し、心から音楽を楽しむ素敵な時間になりました。

1年生・・・なぞのマシーンでだいぼうけん！

どんなことにもやる気満々な１３人（１４人？）は可愛らしいタヌキに扮し、それぞれの得意なことを盛り込んだ音楽劇を発表しました。国について調べる子、絵を描く子、鍵盤ハーモニカのソロを担当する子、たくさんのセリフを発表する子・・・最後のかえるの大合唱はばっちり決まり、かわいさとかっこよさが混ざったステージになりました。

２年生・・・「うたえバンバン」「おどるポンポコリン」

６人という人数を感じさせない声量の「うたえバンバン」は、会場を歌でいっぱい、元気いっぱい、心をほかほかにしてくれる演奏でした。１学期からコツコツ練習してきた「おどるポンポコリン」は、鍵盤ハーモニカや電子オルガンをうまく取り入れ、ドラムにあわせて迫力満点の合奏になりました。

３年生・・・「おはようのエール」「笛星人がやってきた！」

明るく前向きな歌詞と、さわやかなメロディーが３年生のお気に入り、「おはようのエール」は最初から最後まで笑顔あふれるキラキラした合唱でした。「笛星人がやってきた！」では、宇宙のかなたから１４人の笛星人たちがやってきて、さまざまな曲を披露してくれました。始めたばかりのリコーダーでしたが、タンギングに気をつけてそれぞれの曲の表情を表すことができていました。

４年生・・・「君の瞳に恋してる」「MIDORI～繋がる輪～」

初めての本格合奏に挑戦した４年生。声をかけあって休み時間にも自主練を重ねるほど大好きになった「君の瞳に恋してる」は、会場のみなさんもリズムに合わせてノリノリで聴いていました。「きれいな声」だけでなく、「力強さ」「楽しさ」も伝えることを課題に取り組んだ合唱では、一人ひとりがもてる力すべて発揮し、歌詞の意味を聴く人に訴えかける歌になりました。

５年生・・・「船で行こう！」「シンクロ　BON-BA-YE」

今までのヤンチャな声から、一歩進んで「６年生の声で」、音を伸ばすところは「さぼらずに」相手のパートを聴き合うことを目標に練習してきました。当日は、伸びやかな２部合唱が会場に響きました。合奏では、パートごとに入るタイミングに気をつけて息の合った演奏でした。最後は会場みんなで手拍手からのシンクロ決めポーズ！合奏と同じかそれ以上に！？練習したかいあってばっちり決まっていました。

６年生・・・「ほらね、」「アフリカンシンフォニー」

「変声期で声が出しにくい！」「私の声ってみんなとずれてるのかな？」「表現してるつもりなのに相手に伝わってるのかな・・・」１８人全員がそれぞれに悩みながら向き合ってきた「ほらね、」。本番は、会場の人が涙する温かな合唱になりました。「アフリカンシンフォニー」は一転、緊迫した打楽器のソロから一気に大合奏に盛り上げ、これぞ６年生！という圧巻のステージになりました。練習の成果、６年間の集大成が発揮され、下級生に憧れの気持ちをプレゼントしてくれました。

音楽クラブ・・・「Paradise Has NO BORDER」

９歳～５●歳までの１１人で結成された音楽チーム。性別も、音楽歴も、得意な楽器も様々ですが、共通点はただひとつ、みんな「音楽が大大大好き！！！」リコーダーアンサンブルと、スカパラメンバーになりきっての器楽合奏を発表し、会場中を沸かせました。

全校①・・・「村祭り」

学級ごとにオリジナルの歌詞を考え、１年生から６年生まで歌いつないでいきました。学年のカラーが出た歌詞と歌声は、これから始まる音楽会への期待を持たせてくれる楽しいオープニングでした。

全校②・・・「みんなでつくろう音楽の和(わ)メドレー」

学年ごと「証城寺の狸囃子」「しゃぼん玉」「夕やけこやけ」「もみじ」「春の小川」「おぼろ月夜」の６曲を現代風にアレンジし、メドレーしていきました。学年ごと演出や入退場にもこだわり、まさに全校でつくりあげるステージになりました。最後は会場みんなで「ふるさと」を歌い、互いの声を聴き合い音楽に浸りました。

全校③・・・「翼をください」

エンディングは「翼をください」でした。それぞれの発表が終わり、緊張がほどけ、今まで以上に晴れやかな顔で歌う手良っ子たち。タンバリンのリズムに乗ってそれぞれがもつ音楽の力を十分出し切った合唱になりました。

音楽会後、子どもたちは口々に「楽しかった！」「来年は６年生みたいな曲をやりたい！」「明日も音楽会だったらいいのに。毎日音楽会だったらいいのに。」と言い合っていました。本番が成功したことはもちろん、そこにたどり着くまでの練習期間に満足感と達成感を覚えたからでしょうか。音楽を通して大きく成長し、聴き手に大きな感動をくれた手良っ子たち、あっぱれ！！

いよいよ今週は音楽会。

コロナ禍では中止していた音楽会、保育園児の招待。昨年度から、手良小学校の音楽会では保育園児（年長）のみなさんを再開しました。さらに今年度は、当日鑑賞することができない年中さん、年少さん、未満児さんに練習の様子をみてもらっています。

大きな体育館で、子どもたちの歌声に、最初はびっくりですがその後は夢中になって聴いていました。11日は未満児さんが鑑賞。マットの上にちょこんと座り、先生と一緒にじーっと演奏の様子を見つめていました。みんな夢中になって聴いていたようですね。

友だちを思いやり、友だちに感謝の気持ちをもち、いつも笑顔でみなさんがかかわり合う、そんな手良小学校になってほしい…そんな願いでこんなお話をされました。

「お 箸 の 心」 今日は、「お箸の心」という話をします。 昔、あるところに一人の男がいました。その男がお釈迦様に尋ねました。「お釈迦様、お釈迦様。地獄と極楽とはどんな所でしょうか」 すると、お釈迦様は「それでは地獄に案内しましょう」と言いました。 さて、地獄はお昼時でした。赤鬼や青鬼が忙しそうに、食事の準備をしていました。地獄では粗末な料理が出されているかと思っていたら、なんと豪華な料理がテーブルに並んでいました。まもなく、大きな赤鬼が入場の合図の鐘を鳴らしました。 すると、地獄に堕ちた人々が集まってきました。どの人もガリガリにやせています。目はつり上がり、顔色は真っ青でした。たった一つの入口から急いで入ろうとしましたので、転んで泣いている人もいましたが、誰も助けようとはしませんでした。自分の好きな席に座るやいなや、自分勝手に食べ始めました。まもなく、あちこちでケンカが始まりました。 「お前の箸がじゃまだ。どかせろ」 「うるせー、お前の箸こそじゃまだ」…… それもそのはずです。自分の腕よりも長い1メートルもある箸を使って食べていたのですから。２０分ほどの食事はケンカの中で終わりました。机や床には、食べ残しのおかずが散らばっていました。   次にお釈迦様は極楽に案内しました。食堂は地獄と同じ形をしていました。もちろん料理も同じです。入場の合図が鳴りました。すると、みんなにこにこしながら、並んで列を作って入ってきました。自分の席に座り「いただきます」の声で食事が始まりました。 周りの人と楽しそうに話しながら、あの長ーい箸を使って食べていました。 みなさん、極楽の人々は、地獄とは箸の使い方が違っていました。さて、どうやって食べていたのでしょうか？ 　それはこうです。 長い箸を使ってごちそうをはさみ、「どうぞ」と言って、自分の座っている向かい側の人に食べさせていました。食べさせてもらった向かい側の人は、「ありがとう」とお礼を言うと、今度は「何がお好きですか」と尋ねて、こちら側の人にごちそうを食べさせていました。お互いに、相手の欲しい料理を箸でつまんであげていました。どの人も、にこにこ顔で、お腹いっぱいになって、楽しい食事が終わりました。食事のあとの机や床も、それはそれはきれいになっていました。 地獄と極楽を見た男が言いました。 「お釈迦様本当の幸せというものが分かりました。ありがとうございました」 それを聞いたお釈迦様は、にっこり笑いながら、うなずかれたのでした。 お話は終わりです。   さて、みなさんは、誰もが、このお話のようなお箸（の心）を持っているのです。大事なのは、そのお箸（の心）をどのように使うかなのです。地獄のように使うか、極楽のように使うか。それはみなさんの心が決めるのです。   友だちを思いやり、友だちに思いやられ、感謝し、感謝され、いつもにこにこ笑顔、今以上に皆さんのクラスが、そして手良小学校がそうなってくれたらうれしいです。みなさんは、具体的にどんなことを心がけて生活していきますか？考えてみてください。 以上で終わります。

※　全文は「メニュー・校長室」に掲載しました。