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| 子どもが本来持っている素直さ・明るさ・元気のよさ、そしてきらきら輝く瞳は、日常生活の基礎になるものと考えます。 |
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| 自他の命や生き方を考える心を培うとともに、人・もの・自然を思いやる心や態度の育成に努めます。 |
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| 自ら求める学習姿勢や確かな学力の定着を目指すとともに、物事に対する善悪の判断力や自律心を育みます。 |
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| 丈夫な体をつくり、困難に立ち向かう中で、ねばり強く最後までやり抜く健康な子どもの育成を目指します。 |
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| ○日々の声がけ ○総務・代表委員会活動（放送による呼びかけ、あいさつ運動） ○月目標での徹底 〇学年（級）だより 〇地域への発信 |
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| ○道徳・学級活動の授業 ○児童会活動（６年生を送る会等） ○たてわり班活動 ○なかよし週間、旬間 ○給食週間 |
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| ○日々の授業改善 ○「特別支援教育研究」「基礎基本研究（算数）」の２つのグループに分かれての研究推進 ○子どものとらえとつけたい力の見極め ○「個別指導計画」の作成と実践 |
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| ①新学習指導要領をふまえた年間指導計画見直しと作成 ②児童理解と教材研究を大切に、「子どもと共に創る授業の実 現」 ③つける力の明確化と適切な評価で基礎基本の定着を図る指導 ④記録の集積に基づいた児童のとらえ ⑤個に応じ た指導体制の工夫 ⑥少人数学習、ＴＴ学習、習熟度別学習等の実施 ⑦外国語（英語）活動の充実（５・６年） ⑧外部講師 の活用 |
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①朝の活動の工夫（読書、体力づくり、音楽、仲良し活動等） ②のびのびタイムの設定（水曜日） ③ひと・もの・ことと関わっ |
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| ①子どもたちが感動や満足感を味わえる授業づくり ②体験的・問題解決的な学習の充実 ③友と関わり合って学ぶ学習課 程の工夫 ④存在感や安心感があり、認め合い高め合える仲間意識の醸成（質の高い集団づくり） ⑤子どもの視点に立っ た学校行事の企画と推進 ⑥児童会を中心とした仲良し学級・縦割り班活動の取り組み ⑦「学校評価」を生かした開かれ た学校づくり |